沙盘游戏可以改善孩子心理问题吗成都？在儿童心理健康问题研究中，沙盘游戏运用的尤为广泛，其实际运用效果也愈来愈受到大众的认可和肯定。今天小编就来和大伙重点谈谈沙盘游戏对儿童心理问题的两种功用，希望对大家有所帮助。

　　沙盘游戏疗法是一种人格理解的心理治疗的方法，不仅可以用于心理诊断与治疗，而且可以用来游戏与娱乐。当然，实际上这两个方面是密切联系在一起的，这样划分更有利于问题的说明。

　　(一)治疗功能

　　一般而言，有些游戏具有心理治疗的要素，但很少能反映儿童心理深层的东西。沙盘戏的沙景具有象征的意义，既投射了儿童活动的轨迹，又表现了心灵深处的“情结”和人格特征，通过象征这种特殊的形式，游戏将内心的生活在一个特殊的环境中表达出来，达到儿童自我治疗与人格整合的作用，而且还便于客观记录与诊断分析。这种诊断和治疗作用，我们可以从以下三个方面来具体分析：

　　1.儿童——母亲环境的营造，有利于消极情绪的表达

　　沙的特点使人充满童趣的遐想，解除了心底的防线，游戏者可以白由自在地进行想象中的游戏，充分地体验自己内心的情绪变化。特别是积压的消极情绪(如紧张、焦虑、恐怖、愤怒等)在一个支持和理解，安全而无拘无束的环境中得以自然地表露。

　　2.象征—现实内在的交流，有利于人格呈现与发展

　　通过沙盘的象征意义可以投射游戏者的人格倾向和内心欲求，使得治疗师能够客观加以捕捉;同时，游戏者在整个过程中，逐步体验到心灵的运动，体验到人格不和谐的部分(缺陷)，使导致人格缺陷潜伏的“情结”逐渐明朗化和意识化，较后加以控制与转化，使人格得以健康的发展。

　　3.情景性外在行为与互动，有利于治疗师对游戏者的理解

　　情景性外在行为包括游戏者在游戏过程中所表现出来的各种态度表现、持久性、耐心，这些行为表现非沙盘操作的结果。通过对这些行为的观察与分析，可以为理解游戏者的行为和人格提供辅助的资料。如游戏者在游戏时恐怖、紧张的表情，以及行为反应和自言自语：游戏者对沙盘的喜好程度;游戏者对治疗师的行为表现和变化等等。

　　在沙盘游戏疗法中，及时准确地捕捉心灵时所运用的客观指标，有利于理解游戏者的心理与行为，促进游戏者与治疗师更有效的交流与互动。在诊断中，沙盘的主题是非常重要的。而诊断主要依据沙境的特点来进行，一般以级别计算，级别越高，心理问题越严重。在观察主题特征时，诊断特征主要的指标可以分三个方面，即攻击性、空虚性和歪曲性(封闭性、无序性和机械性)。

　　如攻击性(A)可诊断儿童的内心冲突和攻击性行为。A1级:沙盘中出现军队的战争场面，说明当事人内心有攻击性。A2级：沙盘:有动物厮咬的场面，尤指野生动物。A3级：沙盘中有火灾、社会重大冲突、杀人、抢劫、坟墓等。“正常儿童、问题儿童与弱智儿童三者的特征如攻击性是三种儿童共同具有的，在问题儿童身上，表现为动物的厮杀、争斗等，在正常的儿童身上则表现为军队、故事或灾祸等;情绪障碍儿童的攻击性较强。”

　　沙盘的制作时间也是一种非常重要的参考指标。一次沙盘游戏的时间是有一定的限制的，根据瑞士和日本的调查，通常一次沙疗的时间为20~40分钟，当然，也有时更短，有时更长。一般认为越是有心理障碍的，制作速度越快，大约只有16~17分钟。而且，我们认为如果沙盘游戏制作时间的长短反映了游戏者的健康状况，那么整个个体沙盘游戏系列的制作时间的变化则会反映游戏者在沙疗不同的阶段的变化。

　　(二)游戏功能

　　沙盘游戏作为一种较为独特的游戏形式，赋予其独特的游戏功能。儿童在沙盘中配置的玩具的适当性代表了儿童的组合力、感觉统合能力和协调性。因此可以根据玩具的选择与摆设判断儿童的空间感觉能力。而且，沙盘游戏借助视觉和触觉来进行沙盘制作，加之沙的平滑和可塑的特性，触摸沙盘里的沙会使人产生童趣感，不由自主的产生了一种彻底的放松。

　　对沙子的挖掘和堆砌可以在激发一个人的童心与纯真感的同时，发展儿童的视觉和触觉运用能力：这种既可挖又可堆的极强可塑性，也可以训练儿童思维的柔性，特别是主题，即沙境(sand-picture)的构成形式，充分地展现了儿童在想象力方面的天性，发展了其具体形象思维能力和创造力。

　　同时，儿童也能体验到一种满足感和成熟感。所以，当儿童完成沙盘游戏后，眼睛会放出光芒，这是发自内心的对美的感受和满足，治疗师如果在治疗的后期适当引导儿童欣赏其自己的作品，让他介绍自己的作品，他们也会获得无比的成功感。

　　总之，沙盘游戏可以发挥游戏的作用，适应了儿童的心理发展水平与规律，并促进了儿童心理的发展，也是适合健康儿童的游戏工具。它有利于发展儿童的触觉与视觉，有利于手指的灵活与协调的发展;有利于想象力与创造力的发展;也有利于儿童的自我意识和自我效能感的发展。